太原，里还带着刀子。
甄诚站教育局办公层廊户跟，盯着院子里棵老槐呆。枝秃秃，被吹得倒歪，像极现处境——面没罩着，面又各怀，个基础教育科科，当得“甥点灯——照舅（）”，跟、、样，除憋屈，没任何变化。
廊传脚步，甄诚没回。办公主任老梁，个局里就老梁把皮踩得咔咔响，怕别穿双。
“甄科，还儿景儿呢？”老梁果然凑过，递根烟，“午准备得咋样？”
甄诚摆摆没接烟，也没接话茬。午里镜似——全“特教育”现，就周副局搭台子唱戏。周副局任仨，第次主持全局性议，各个科都得表态支持，基础教育科戏，甄诚得言。
“周局次推个‘品’程，面挺。”老梁压音，神神叨叨，“从省教育空，背景。”
甄诚才转过，老梁。老梁神里带着点幸灾祸，又带着点试探。个局里都，甄诚个科位置蹲，考核都“称职”，但也仅仅“称职”。就像棵老槐，儿几，矮，粗细，挪也。
“就呗。”甄诚淡淡，“咱们该干啥干啥。”
老梁碰个钉子，讪讪。
甄诚又把转向。老梁刚才神见得——就种“浑摸鱼”神。些瞧着，但凡单位里点吹，总趁着浑摸把。摸着，官财；摸着，掉里淹个半。甄诚呢？站岸边，着些扑腾，既摸，也救。
倒清。害怕——害怕太浑，就。
午局里议。甄诚提分钟，已经半子。个起角落，翻记本，实际个字都没，朵却支棱着，周围闲聊。
“周局省候，就搞个‘品’。”
“，就靠个起。”
“咱们太原方，搞特教育？拿啥搞？呢？呢？”
最句修魏记。魏记岁，，话吞吞，但每句话都像钉子似，砸个坑。甄诚跟打过几次交，个老，太原教育系统混，么浪没见过？
“老魏，别。”旁边劝。
魏记哼，没再吭。
两点半，周副局踩着点儿。岁样子，穿件夹克，梳得丝苟，带着标准微笑。跟着两个，个甄诚认识，局里办公，另个没见过，岁，戴副丝边镜，斯斯文文。
“介绍。”周副局站主席台，引，“位贾，贾老师，省教育院研究员，次专太原指导咱们‘品’程。”
贾微微欠，笑容恰到好处——卑亢，又带着点谦虚。
甄诚打量着个。贾，名字。？还“鸣”？或者……“假”？
议按部就班。各区县教育局汇报作，个比个得漂亮，个比个分。甄诚得兴阑珊，轮到候，照着稿子分钟，完就。
最周副局总结言。讲分钟，从国政策讲到省里精神，从太原现状讲到未愿景，引经据典，。甄诚着着，忽然现个问题——周副局么，全框架，全方向，全理，但具么干？从儿？从儿？个都没。
散候，已经擦。甄诚收拾往