己经保持个姿势分钟——弓着背，袋几乎贴面，着么。
课堂记，瞥见课本藏着稿密密麻麻全数字符号。
太荒谬。
个融界翻覆、害得无数破周墨，现正旁边解级数题？
课铃响起，周墨像受惊兔子样迅速把稿塞包。
作太急，铅盒"啪"掉，几支铅滚到脚边。
弯腰帮捡起，递过们指暂相。
猛缩回，仿佛被烫到样。
"谢谢。
"音得几乎见，神飘忽，始终敢与对。
就未个血恶魔？
捏紧拳，指甲陷入掌疼痛提。
，而命运把个男孩——，把个未罪犯送到面。
"题用元次方程解。
"压音，"级还没教到个。
"周墨显僵。
转过，第次正。
睛很，像两颗浸冰里曜，警惕而冽。
"错。
"邦邦，转就。
"等！
"拉包带，"只...很聪。
"甩，神变得锋利："干么？
"张张嘴，突然该如何回答。
干么？
报复？
揭？
还...改变？
"没么，就...交个朋友。
"勉扯个笑容。
周墨打量，目信任几乎化为实质。
"需朋友。
"转，瘦很消失教。
舒，瘫子。
太奇怪。
面对个岁孩子，居然到紧张。
但普通孩子，理智提。
周墨，未融罪犯，世仇。
放***响起，吞吞收拾包。
世优等，但现对些课程毫无兴趣。
绪全周墨——该么？
，阵喧闹打断绪。
个级男围成圈，哄笑。
从缝到抹熟悉——们。
"呆子，今带吗？
"个胖男拽着包带摇晃着。
"...没..."周墨音颤抖但倔。
"撒谎！
舅舅昨刚领资？
"另个男推搡着，"交，然们就把破扔里！
"站原，双腿像灌铅。
事，对自己。
让个恶魔尝尝苦么好？
反正将让更痛苦。
但当个胖子真举起周墨包往砸，先于理智。
"！
"音比象洪亮，"老师！
"个男刷刷回，趁步过，装作刚从样子："王老师正往边呢，们干么？
"胖子变："没么，们就...弟聊聊。
"松周墨包，恶狠狠："算运，呆子。
"们，周墨刻蹲捡散落本。
犹豫，也蹲帮忙。
"没必么。
"突然。
"么？
""帮。
"抬起，神复杂，"需同。
"把本皱巴巴数练习册递："同。
只...惯们欺负。
"周墨笑："们就连起欺负。
苏媛朋友都样。
"才注到练习册被用涂改液满""、"没野种"之类字。
署名都"媛"。
"苏媛谁？
""女儿。
"周墨把本股塞包，"们班。
最好点，除非作对。
"站起，鬼使神差拉："等等...回往个方向？
"周墨警惕着："为么问个？
""顺话以起。
"完就悔。
干么？
仇交朋友？
抿着嘴，似乎判断图。
最简："职区。
""真？
也边！
"次谎言，世确实里到初，"们以起公交。
"周墨没答应也没拒绝，只默默旁边。
等，偷偷打量。
比同龄瘦，苍，腕细得仿佛折就断。
最引注目疤痕，像么锋利物品划伤。
"么？
"敏锐察到目。
"没么。
"移线，"就...朵..."周墨识摸摸疤，神瞬："事。
"公交，们。
厢很挤，周墨个角落站着，像只警惕幼兽。
站旁边，绪万千。
周墨。
回忆着世查到资料。
候父母应该己经婚，父亲个赌鬼，母亲改嫁把扔舅舅。
据舅舅个酒鬼，对非打即骂。
个男孩未个装革履、神冰商业巨子简首判若两。
但某些特质己经初现端倪——种锐利神，对周围信任，还解数题种乎酷专注。
"为么帮？
"周墨突然问。
语塞。
该么回答？
因为未成为么样？
因为阻止？
"因为...得很聪。
"最终，"而且个对抗们个公平。
"周墨古怪："世界没公平。
"句话从个岁孩子，带着令惊成熟。
起世周墨次采访过几乎模样话。
当刚刚吞并竞争对，导致千失业。
记者质问为否公平，只笑："商业世界里没公平，只。
"到站，周墨也回。
跟："几栋？
""到底干么？
"脚步，神戒备，"如果苏媛让打探么，告诉省省吧。
""！
只..."咬咬嘴唇，"朋友，真。
"周墨盯着几秒，突然笑。
笑容转瞬即逝，却让紧——太像，像极未个周墨嘲讽对表。
"需朋友。
"复，转栋破居民。
回到，把自己里。
世个候，刚搬套两居久。
父亲还械厂班，母亲老师。
普通但幸福庭，首到周墨融骗局毁切。
从抽屉里个记本，第页"周墨观察记录"。
"，第次距接。
性格孤僻，防备，智力超同龄。
己表现对世界漠认..."到里，。
真么吗？
记录个岁孩子举，就像研究某种危险物？
但普通孩子，提自己。
周墨。
如果阻止，无数庭因而破碎。
第，公交站等分钟，周墨始终没现。
到，现己经座位，额块鲜淤青。
"好。
"试探着打招呼。
都没。
第节课班主任林老师语文课。
点名，特周墨："昨同反映到们起放？
"点点："们同个区。
"林老师皱皱眉，课把叫到办公："宁语，个好，老师干涉交友。
但周墨同...况比较特殊。
庭环境复杂，性格也些问题。
期把个同推梯，只因为对方碰铅盒。
"假装惊讶："真吗？
起像种...""舅舅处理，亲到臂伤。
"林老师压音，"种庭孩子，理些...扭曲。
老师吗？
"点点，里却着周墨额淤青。
昨又挨打吗？
回到教，周墨正埋套显超级平数题。
注到铅盒见，取而代之用报包着两支铅。
"铅盒呢？
"问。
"丢。
"也抬。
猜被昨几个男抢。
从包里拿个备用铅盒——世总准备双份文具——推到面："。
"周墨终于抬起，神警惕变成困惑："为么？
""朋友之互相帮助很正常啊。
"尽量让音起松。
"过需朋友。
"把铅盒推回，"也需施舍。
""施舍！
"坚持，"就当借。
等再还。
"周墨盯着铅盒很久，最终极"谢谢"，然迅速把塞抽屉，好像么见得。
刻，到闪而过脆。
只瞬，随即又恢复种防备姿态。
但够，够让紧。
个被全世界伤害男孩，真注定成为未恶魔吗？
如果介入活，否能改变个结局？
或者...否应该现就向老师举报，偷、暴力倾向？
趁还，趁切还没始...握紧拳，指甲再次陷入掌。
个让到阵恶。
但比起未犯罪，又算么呢？
德困境像蛛网样缠。
课铃响，械翻课本，却个字也。
到底该么？