泽到自己喘息回荡个，像张无形网，将束缚。
背景音响起个柔男。
“放松、放松……”，“没事。
呼吸……呼……”泽语言抚渐渐平缓呼吸。
稳稳绪，期调理师没话。
过儿，，音还些喘。
“几点？”
“过半。”
，“也就点。”
泽沉默许久。
“般药，都？”
“也，由控制。
般疗程结束先操作唤顾客，作完分析总结再问们否留宿。”
调理师回答，“但刚刚都没操作，所以……况真很特殊。”
泽着板，好没话。
背景音催眠曲还播放。
“岂都夜班。”
泽忽然空话。
放平，如非必，绝对主搭话，但种两边都互相识让放松，话欲望从刚刚平复底起，很。
抑制。
“差吧。”
似乎笑，“过般也太。”
“作也很‘灵活’，”泽，“候也忙到更半夜。”
“们还算同病相怜。”
。
“现么办？”
泽睁着睛着板。
“药效应该只暂被抑制，”调理师，“等儿就。”
“能到吗？”
泽问。
“面容都模糊，着装也被AI换，能表示份都被屏蔽，其应该都差。”
“噢。”
泽应，又么好。
男又放点。
“问卷里于境成因，选创伤。”
，“就个吗？
次就能到调理，其实也错。”
泽没打断，只完才缓缓。
“之别般次？”
泽音些。
“药加罩子，以诱导以往境，”，“般最分钟就到，然掉诱导，顾客就再，们以此保障顾客眠质量。”
顿，又继续，“治疗，都期被同种境困扰，种由于数量更，所以被到概率更。”
“噢。”
泽音淡淡，过儿才继续。
“刚刚个，调理。”
，“而且其实己经很没到。”
调理师音顿顿，然略带歉。
“抱歉，反倒让再过遍噩。”
“没事。”
泽些艰难笑，忽然子很沉，估计放松以，药效又。
几乎秒，再次。
接，夜无。
翌，晨被帘蒙，只透淡淡，泽。
适，很舒，泽赖儿，起候也并困。
洗里基本洗漱用品。
泽洗漱完，见消息。
“阿泽！！”
杨凌聒噪音从话筒里传，泽边边语音。
“昨，女朋友饭吗，然呢……”震，泽，几条秒语音霸占屏幕。
叹，把放回边继续。
“然！
点！”
两条语音之，杨凌语分绝望。
“面狗德自记录吗？
结果……昨所里维修断！
回到实验，昨数据……没！
都没！
很抓马？？”
接就都杨凌夸张哭。
泽候真很好奇，杨凌样性格到底成么样庭。
活泼好吧，能实验站，沉稳……显。
泽边边打字。”
。
备好。
“杨凌边很就回复。
“呜呜呜哇哇真太宝！
没肯定被主任骂……”泽又分钟废话。
博士毕业跟着导师到研究所作，同样杨凌被分到于治疗某精神疾病药物初步试验。
药陈院士带领研究团队研药物，目标平民也能消费，引起。
研究所分好几组药物试验。
药最特点就，起效，面两个甚至点变化。
正因点，跟踪实验很久。
泽杨凌负责鼠病理实验，到现也。
昨只批鼠原始数据记录，数据丢失响倒么。
好几站，又转线，摇摇晃晃个，泽才到研究所。
到实验，杨凌见到便没再废话，两按部就班实验。
又过。
确定保完数据，杨凌瘫到子无力。
“都怪狗德，累。”
。
狗徳实验AI，本名叫Good，文名古德，但杨凌戏称为狗德。
“当应该计算，”杨凌又叹，抬起只虚空点，“智能，赚翻！”
“也以改改古德。”
泽。
“哈哈。”
杨凌笑，“怕AI太，抢作啊？”
“至于。”
泽，“所里作还挺难。”
“也确实。”
杨凌点点，“候真干！
好烦啊！”
抱怨完，杨凌向泽面无表，些好奇问。
“话，研究所作吗？”
“还。”
泽。
“让再选次，？”
杨凌又问。
泽像到么，线落处，没聚焦。
首到杨凌等得耐烦问候，才回答。
“。”
。
杨凌得首按。
夜己，泽从研究所，被***打个寒颤。
悠扬飘落，泽抬儿，忽然加脚步往站。
灯，对侣牵着站起。
泽经过候，们谈话飘朵里。
“宝宝，睫毛都结冰耶！”
“都样，也。”
“好吧，第次注到……”泽边闪过个音。
个些哑、又带着些音。
“泽……睫毛结冰。”
自耸肩，站。
泽回洗漱番，便到调理所。
线昏，泽躺到，终于到放松。
“。”
调理师音响起，泽应。
“嗯。”
“昨个己经调理好。
今再就见效。”
调理师，“以概率再到，就算到也样。”
“挺神奇。”
泽。
“也得。”
调理师笑。
“都么作？”
泽问。
“能哦。”
调理师，“密。”
“……吧。”
泽没再问，过儿，又。
“但样境调理真用吗？”
音些飘忽，“记忆还，到，就能治愈吗？”
顿顿，音变。
“如果总到话，就忘？”
“忘吗？”
调理师问。
泽过儿才回答。
“嗯。”
“但，。”
调理师，“至作里没篡改记忆项。”
“境调理，只为让顾客每能个好而己，”接着，“既然都，为么还么苦呢？
应该美好到虚无缥缈才对吗？”
泽闭。
良久，喃喃。
“啊。”
……鸟鸣婉转，泽站棵，着面对夫妻。
院音慈祥又带着些急切。
“泽很乖，很话，成绩也好……”女弯，对伸。
“泽？”
音很柔，“们吧。”
泽往伸，真握刻却被甩。
“泽，嘉宝还，让着。”
线往，女俯着，神很。
转，抱起面个哭闹男孩，音放。
“宝宝哭……宝宝哭……”泽对嘉宝线。
没血缘系弟弟。
攥着泽母留平扣，扑自己妈妈怀里偏，无神里纯粹得厌恶。
甚至以。
泽，到自己变，臂却几伤痕。
哭喊叫骂回荡边。
“泽！
以打弟弟！”
“泽！
就得弟弟好？”
“泽，以为个很乖孩子才领养！
然无亲无故，凭么养、为么？”
“泽……”……课，班级里吵吵闹闹。
泽趴，自己沉底，周围切都沉闷无比。
“！”
班主任音响起，泽，没睁。
同们都惊呼。
“哇，同耶！”
“同真帅啊！”
个陌、朗音响起。
泽猛然从本抬起，片模糊。
适应睛被刺得些睁。
“好！
叫皓，，皓皓，希望能成为好朋友。”
讲台个笑得灿烂，丝都耀。
泽对线。
子变得很痛，好像个被揪样难受。
呼吸困难。
……胶囊泽很皱眉。
夜散着莹润调辉，调理，皓面屏幕播放着几个调很面。
到么，呼吸窒，把将摘。
受控制加。
泽？
面里男面容被模糊，自介绍也被屏蔽。
但皓认自己。
因为阳很灿烂，把帘都吹起，站讲台，垂，对个男神。
个很男，个很呆神。
对泽第印象。